Наталья Неволина: ВОПРОСЫ – ОТВЕТЫ о воспитании детей. Часть 7

Ответ: Здравствуйте. Лучше найдите в интернете грамотную информацию на тему «повышенный билирубин» (с ваших слов). Вообще-то, идя в роддом, мама должна знать о таких естественных вещах, как физиологическая «желтушка» новорожденных... Скорее всего, ваш ребёнок просто приходит в норму после врачебного вмешательства (да и лампа УФО была для защитных сил ребёнка вовсе не подарком), после маминых страхов (например, по поводу того же естественного повышения билирубина). Прежде всего – надо маме успокоиться. Так как её стрессы обязательно сказываются на ребёнке, ведь от её эмоционального состояния зависит состав грудного молока. «Гормоны стресса»  мамы поглощаются ребёнком при питании, только ухудшая его состояние. И ещё – зачем будить ребёнка? лучше всего оставить его в покое, так дитя скорее восстановит свои силы... У всех новорожденных есть естественная потеря веса, ведь они приспосабливаются к новым условиям жизни, без околоплодных вод. Бывает, что после антибиотиков или прививок в роддомах (надеюсь, что у вас их нет) мамы с ребёнком дома очищаются голоданием – при этом вес детей теряется до полного очищения тела и мамы, и ребёнка. А у вас даже прибавка в весе есть. Опасно перекармливать ребёнка; а если он здоров и ему не хватает питания – он сам попросит. Вы же не поросёнка по нормам «госта» выращиваете – у всех детей свой, присущий только им в данный момент вес, который соответствует обстоятельствам их жизни. Успокойтесь и постарайтесь понять своё дитя. Всех благ.

Вопрос: Простите, что пишем Вам через личное сообщение. Мы из Мончегорска, родилась у нас девочка. Роды были дома в ванну. Только я, мой муж и потом наша кроха! Подскажите, пожалуйста, какой нательный оберег я могу для неё сделать. С учётом того, что я, к сожалению, не очень рукодельничаю.... Но если надо, постараюсь. Заранее Благодарим за ответ!

Ответ: Здравствуйте. Поздравляю со счастливым событием!

Знаете, с чем в последнее время приходиться часто встречаться? Люди «в народной традиции» почему-то начинают готовиться к рождению ребёнка после его рождения, а обычные люди – заранее. И кто проявляет больше здравомыслия?.. Ведь у вас уже все обереги должны быть готовы заранее или хотя бы должны быть сведения об этом.... Лучше всего сейчас маме выбрать день и время (минут 15-20) и уединиться (лучше всего перед этим принять омовение), помолиться и с мыслями о своей дочери свить верёвочку (для её запястья) из ниток. Если не умеете вить – сплетите косичкой. Нити должны быть льняные или хлопковые (только натуральные). Можно вплетать и шерстяную нить (это зависит от обстоятельств). Можно взять и белые, и красные нити, но иногда и другие цвета используют. Выбор нитей (цвет и их свойства) зависит от обстоятельств рождения ребёнка и обстоятельств жизни вашей семьи, характера и особенностей поведения вашего ребёнка, даже от того – холодно у вас или жарко, закалённые вы или нет, нужна дополнительная энергия ребёнку или её, наоборот, через чур много и т.д.... Всё это только родители сами могут знать, а не чужой человек. Сейчас вам придётся «сориентироваться» на свои ощущения и чувства (то, что в народе называют женской интуицией). Постарайтесь, чтобы во время изготовления такой ниточки-верёвочки вы были наедине «с миром и со своими мыслями», чтобы никто не отвлекал, а телефон, ТВ и прочие электрические приборы лучше всего отключить... Сделать такой оберег надо за один раз – то есть нужно начать и закончить, не отвлекаясь и не прерываясь. И мой вам совет: вместе с мужем начните заранее читать книги по воспитанию и обучению детей, пока дочь маленькая. Потом точно будет некогда, дети растут быстро. Вы должны всё делать чуть заранее, чуть с опережением событий, тогда и сможете брать полностью ответственность за ребёнка на себя. Нет такой ответственности – нет осознанного родительства. Успехов в воспитании и всех благ!

Вопрос:  Добрый день! Подскажите, пожалуйста, как развивать способности от рождения у детей уже в возрасте 1,5-5 лет.... И как правильно это делать? чем занимать, не включая «нашу» цивилизацию? как правильно подойти к развитию природным способом? спасибо...

Ответ: Здравствуйте. Вообще-то, лучше всего с ребёнком начинать осознанно заниматься ещё до его рождения. То есть, когда дитя начинает познавать наш мир, ещё находясь в утробе матери. Или вскоре после его рождения – когда дитя приспособится к новым условиям окружающей среды, и упорядочится новое течение домашнего быта (во многих семьях это происходит на 1-3 месяце жизни ребёнка). Для начала посмотрите материалы в темах группы – тексты и видео. Можно и педагогические учебники для вузов почитать или даже на курсы по воспитанию детей дошкольного возраста сходить (если позволяет время). В советской и народной педагогической науке собрано много хорошего. Нет одного ответа или даже книги с ответами на все вопросы родителей, но этого и быть не может. Так как каждый ребёнок, каждый человек – особенный (индивидуален): у всех разные материальные (биологические) тела с различной наследственностью от родителей и предков, все живут в разных условиях, окружены разными энергиями, у всех разные обстоятельства жизни, у всех людей разный уровень эволюционного развития, разные способности. Для получения правильных ответов вы должны уметь «приводить к одному знаменателю» ведическую мудрость и народный опыт ваших предков (вашего рода), многотысячелетний опыт «педагогической» науки (мнение опытных в этом вопросе людей) по воспитанию каждого подрастающего поколения и свой личный опыт в этом вопросе (самообразовывайтесь и приобретайте его!)... Если будут дополнительные более точные и определённые вопросы – задавайте.

Вопрос: Здравствуйте, Наталья Анатольевна! Я отец малыша…Нас с женой очень беспокоит малый вес сына и то, что он не пребывает. И врачи в роддоме и участковый педиатр сказали, что вес критический, что к этому времени он как минимум должен был набрать родовой вес и что если не начнёт прибавлять необходим прикорм смесями. Ребёнок у нас поздний и первенец, поэтому и до зачатия и в беременность много читали, просмотрели практически все Ваши лекции, прошли курсы подготовки к родам. До зачатия 5 лет не ели мяса, бегали, плавали, закалялись в купели даже зимой, жена занималась гимнастикой славянских чаровниц и даосскими женскими практиками... Словом очень хотели зачать ребёнка и делали для этого всё, что казалось правильным. Посетивший нас сегодня врач-педиатр немного успокоила нас, сказав, что малыш хоть и лёгкий, но не такой уж слабенький, двигается очень активно... Но кушает он как-то неравномерно, то с аппетитом, то ни в какую не хочет брать грудь..., частенько поев, сосёт кулачок. Беспокоимся, что он не наедается, что у мамы мало или несытное молоко... Если возможно, подскажите, где можно найти достойный доверия материал по питанию кормящих женщин, по продуктам, увеличивающим лактацию и качество молока (в интернете много чего...), по прикорму ребёнка естественными продуктами (например, кедровым молочком)... Заранее благодарю!

Ответ: Здравствуйте. Честно говоря, издалека трудно сказать точно, я даже не знаю в каких краях вы живёте... Посмотрите маленькую книжечку «Ребёнок родился. Здоров ли он?» О.С. Жукова, М., 2003 – в ней автор коротко приводит общеизвестные факты из медицинской литературы (в том числе по вашим вопросам, например – о физиологической потере веса и желтушке новорожденных, о воде в питье для новорожденных). Посмотрите материалы по детям-вегетарианцам. Ведь они же всегда развиваются иначе, они всегда легче, но часто бывают активнее других детей. Ваша двигательная активность ребёнка и его настроение – вот основной показатель его самочувствия. Ваши страхи и сомнения передаются дитя, и на гормональном уровне (через молоко матери) ухудшают состояние ребёнка, делают грудное молоко «ядовитым». Так можно дождаться и отказа ребёнка от груди! он же сам себе не враг такое сосать. Ваши отрицательные эмоции угнетают его психику и энергетику. Сосание кулачка – прямой признак этого, это знак самозащиты и нехватки собственной энергии, в том числе – родительской радости. Вас даже педиатр постаралась успокоить, а вы снова безпокоитесь? Вообще, меня удивляет ваши постоянные упоминания о врачах: многие из моих знакомых просто по телефону общаются с больницами, сообщая туда вес и рост – и при этом даосизм и славянство вам известно.... Для увеличения лактации (молока) лучше использовать травы, их много – найдёте в интернете или спросите у уже кормящих мам, да и в книгах-травниках всегда есть советы на эту тему, они есть в любой городской библиотеке. Повторюсь: чем больше родительское безпокойство – тем меньше молока, тем хуже его качество. К прикорму в вашем возрасте ещё прибегать рано – ребёнок должен трудиться, и он спокойно «рассосёт» свою молодую маму. Причин временного отказа от груди может быть множество: плохой запах рядом, мама не то съела, хочется спать (а его кормят), хочется пить (а молоко густое), лунное затмение, день голодания по Луне, боевик (или ссора) у соседей за стенкой и прочее... Ребёнок (и мама обязательно!) должны получать достаточное количество хорошей воды. По вашему описанию заметна нехватка энергии у ребёнка (кстати, к сожалению, современные занятия энергетическими практиками у женщин иногда являются одной из причин этого, в том числе – упомянутыми вами гимнастиками). Может быть есть какой-то пробой энергетического тела ребёнка – покажите его сведущему в этом вопросе человеку…  Подпитка ребёнка энергией требует дополнительного солнца (подставляйте дитя его лучам даже дома), можно поить водой с золотой ложечки, настаивайте воду на золоте и определённых камнях (например, кремнии, хотя лучше подбирать индивидуально), нужна баня и приобщение к живой природе, уберите электрические приборы подальше от ребёнка и готовьте всё для него руками, стирайте руками, почаще пусть будет на руках отца, делайте с ним всякие гимнастики, чаще с ним смейтесь и радуйтесь жизни и прочее... Кедровое молочко хорошо, когда вы рядом с этими кедрами живёте. Можно, конечно, по капельке сока с водой уже давать – однако лучше те продукты, которые с вашего сада-огорода, или хотя бы из вашего края. Вот маме бы я посоветовала обратить внимание на своё питание энергоёмкими и витаминными продуктами, с учётом своего вкуса (при этом важно, чтобы они ей нравились) и растущего тела ребёнка. Ранней осенью это не проблема для вегетарианцев! Например, кроме свежих овощей и фруктов, есть хороший и разнообразный мёд, ещё есть у коров молоко и свежие кисломолочные продукты, ещё есть лесные ягоды, и осенние корни растений-иммуностимуляторов, можно использовать мумиё. Вот на это бы нужно обратить внимание родителям. Но самое главное, с чего надо начать – это нужно успокоиться самим, и дать ребёнку вздохнуть спокойно: что всё хорошо, что его любят таким, какой он есть. Он сам выберет: когда и как ему питаться, когда спать, когда бодрствовать, потихоньку вписывайте его в общий быт семьи... Всех благ!

Вопрос:  Здравствуйте! У вас в группе выложена статья о двух полушариях головного мозга. Сейчас все говорят, что надо развивать правое полушарие. Так ли это?

Ответ: Здравствуйте. Сразу поясню данную статью. Дети рождаются (и это от Бога) с достаточно уравновешенной деятельностью обоих полушарий. Исходя из выбранной судьбы (по карме) и будущей деятельности в миру может чуть выделяться или правое или левое полушарие (примерно треть), о чём обычно судят чуть позднее по правой или левой ведущей руке ребёнка. Изначально это известно только Богу и никому из людей в мире… Замечу, что около трети детей рождаются «потенциально» обоерукими. Но и глаза человека видят по-разному, и уши часто слышат по-разному, и ноги тоже действуют не одинаково.  Бывает, что у праворукого ребёнка лучше слышит правое ухо, но лучше видит левый глаз, и таких природных сочетаний множество – поэтому не всё так просто! Конечно же, в раннем детстве нужно стремиться к согласованности действия обеих полушарий головного мозга, и обеих половин тела ребёнка, это уравновешивает ребёнка и в поведении. Однако, эту согласованность надо развивать и закреплять, тренировать и усиливать ежедневными упражнениями, действиями, занятиями. Многие современные родители окружают своих детей такой опекой, что этого просто не происходит. Вместо развития природных задатков у детей, происходит их затухание. Невостребованные способности делают детей ущербными и телесно, и умственно, и эмоционально (одна из причин неврозов), и духовно. Только почему во всём опять винить «систему»? Разве что только потому, что это очень удобно для ряда родителей – снять с себя ответственность за свою малообразованность и плохую осведомлённость в этом вопросе, ведь легче общаться в интернете или заниматься общественными делами с чужими людьми, чем заниматься со своим малопослушным ребёнком… Объясню. Большинство «межполушарных» связей (нейронных связей между обоими полушариями головного мозга) закладывается в теченик 1-го года жизни детей – как тут может вмешаться в быт здоровой семьи какая то «система»?? Большая часть тренировки и упрочения подобных межполушарных связей приходится на возраст до 4-х лет – когда основной вид деятельности ребёнка связан с предметами, игрушками, пособиями и прямым общением со взрослым человеком по этому поводу, по поводу познания окружающего мира. Тут даже и детский сад ещё ни причём, а не только школа...

Один из признаков здоровой согласованности полушарий (вне зависимости от выбранной ведущей руки – правой или левой) это отсутствие детских страхов, любознательность и творчество любого вида, устойчивость в индивидуальных поведенческих реакциях и устойчивость к всевозможным стрессам в повседневной жизни. У деятельности левого полушария, вообще-то, есть свои плюсы и их много! Например, творчество в математике детей до 4-х лет вызывает восхищение…  К 7-ми годам мозг ребёнка достигает размера мозга взрослого человека (почти), а объём полученной информации об окружающем мире доходит до 60-80 %. Потом всё замедляется. И вот только этих созревших детей принято – и нашими предками, и даже официальной наукой – отдавать в школы. Тогда уже «система» мало что может испортить. Ведь и ещё несколько ближайших лет школьного детства основными для ребёнка будут сведения, мнения и ценности его родителей. Даже отдавая детей в школу, никто (и Бог, прежде всего, и весь род семьи) с родителей не снимает ответственности за их воспитание и дополнительное домашнее обучение. Поэтому советую отнестись к данной статье просто как к «информации для размышления» о своём воспитании детей. А не как к очередному «негативу социума». К данным сведениям нужно относиться положительно – это как повод для очередного урока. Родителям нужно самообразовываться и учиться, а это никогда не поздно – ведь впереди у всех не только дети и правнуки, но и череда собственных новых воплощений.  Всех благ!

Вопрос: Светлена, Посоветуйте какие книги читать для годовалого ребёнка!? 

Ответ: Для совсем маленьких детей лучше читать напевные стихи о природе русских поэтов «серебряного века» (19 века), русские народные потешки, петь колыбельные песни... Дети этого возраста не сидят на одном месте, чтобы специально что-то слушать. Поэтому такое чтение возможно только при укладывании ребёнка спать, или 5-7 минут в его перерывы между играми и ползаниями. В эти минуты можно и что-то выразительно рассказывать или показывать – но это могут быть и ваши личные рассказы, а не обязательно книжные... Могут уже появляться и первые сказки с хорошими картинками – «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».  Маленькие дети любят повторы, поэтому читать одну и ту же сказку можно многократно… А вот для своего чтения вы обязательно должны находить время (хотя бы 10-20 минут в день). Так как, если вы не любите читать, то как тогда ребёнок будет любить книгу? Читайте любимые стихи, рассказы о природе и о животных, сказки, притчи и книги духовного содержания – то есть читайте о добром и светлом, так как дитё будет это чувствовать. Всех благ!

Вопрос: А что посоветуете почитать, чтобы иметь представление в этом вопросе обучения (чтение, изучение родного языка)? Заранее спасибо!

Ответ: Если вам нужны сведения для правильного обучения ребёнка почитайте книгу Д. Эльконина «Как научить детей читать» (она есть в группе, смотрите в темах раздел «Полезные книги»). Есть и много других полезных  книг по теме обучения дошкольников, причём – по разным темам: развитие речи, обучение чтению, взращивание (формирование) интереса к чтению и книге. Всё это есть и в библиотеках (как пособия для педагогов и воспитателей), и есть в интернете (как книги для родителей и общего пользования). А ещё – читайте сами хорошие книги, и читайте хорошие книги ребёнку. Всех благ!

Вопрос: Светлена, у меня вопрос по поводу пальчиковой живописи. Смотрела ваши видео уроки, у вас проходят занятия очень гармонично (по крайней мере, мне так показалось). А я начала заниматься с 6 месячным ребёнком и она только ест краску, всё в рот тянет, посоветуйте как организовать процесс так, чтобы от этих занятий была польза и через какое-то время она начала именно рисовать. Мы дольше всё отмываем, чем рисуем.

Ответ: Так на первых порах и при отсутствии опыта у взрослого человека и должно быть. Сейчас вкусовой и тактильные ощущения (рецепторы) основные у ребёнка вашего возраста. Вы же можете рисовать и пищевыми продуктами, и всем другим – до того времени, когда ребёнок начнёт ходить. Тогда ум ребёнка активно включается в жизнедеятельность и он начинает делать выводы, тогда уже вводят культуру питания. Да и дети к 1-му году начинают понимать преимущества рисования яркими красками на бумаге. Кроме этого, дети горожан и постарше возрастом часто едят краску весной, это признаки городского авитаминоза. Для осени это «явление» не характерно... Первое время все мамы дольше готовятся и после  занятия дольше прибираются, чем рисуют (первые занятия дома – это 5-7 минут). Зато скоро вы научитесь упорядочивать (организовывать) вашу совместную  творческую деятельность, она начнёт увеличиваться по времени. И спустя всего три месяца ваш ребёнок будет пользоваться краской так, что вы порадуетесь совместному творчеству, а другие мамы позавидуют... Всех благ.

Вопрос: Здравия .Если не затруднит, ответьте пожалуйста.
Сыну 1год 10 месяцев у него 15 зубов и к моему удивлению уже кариес  . Сына кормим грудью, зубы не чистим. Я родом с  Калмыкии, моя жена из Петербурга, живём в Петербурге. Когда я пришёл к стоматологу в Питере, мне сразу сказали, что я не местный (потому что зубы крепкие). У жены кариес, почти все зубы гнилые. Я предполагаю, что в Питере солнца мало и вода плохая. А может по наследству кариес передался ребёнку? Скажите, пожалуйста, как сохранить зубы ребёнку. И почему так рано кариес.

Ответ: Здравствуйте. Что же тут предполагать – в Питере, стоящем на болоте и костях людей, многое гнилое, и энергетики отрицательной много... Кроме этого, по наследству, само собой,  передаётся и состав костных тканей. Жене, пока кормит грудью, надо заняться целебным питанием, чтобы молоко матери было полноценным и здоровым.  После каждого приёма пищи ребёнку надо полоскать рот (пока не умеет чистить зубы) хорошей водой, ибо они окисляются после каждого приёма пищи – в вашем возрасте это уже возможно. Настаивайте воду на серебре и кремнии, пусть и ребёнок и мама пьют её как можно больше. Можно научить его очищать зубы с помощью дубовых или хвойных палочек (такие сейчас тоже есть в продаже, или заготовьте сами). Кроме культуры питания (с этим должна разобраться женщина), должно быть освещение пищи молитвой (с этим должен разобраться мужчина). И, конечно же, нужно очистить тело ребёнка любым, приемлемым вами и им способом (голодание на хорошей воде, закаливание и обливание по системе П. Иванова, раздельное или иное целебное питание, сыроедение и другое) – сейчас информации по здоровому питанию много и в книгах, и в интернете, и в видео лекциях... Получите и консультацию у хорошего стоматолога в Питере (он знает местные особенности, например – состав воды в Питере) об укреплении зубов ребёнка. А сами узнайте всё о росте, строении и укреплении тканей зубов ребёнка, станьте знатоком и «специалистом» в этом вопросе... Так как нехватка зубов в столь юном возрасте это плохо, это обязательно скажется и на нервной системе ребёнка, и проявится в ранних заболеваниях желудка. Всех благ.

Вопрос: Нужно уточнение по Вашему видео. Светлена, в записи «Воспитание детей в славянской традиции» (часть 2) вы упоминаете диск с занятиями с различными материалами. А где можно найти или приобрести такой диск?

Ответ: Честно говоря, таких семинаров и лекций было много, и я не совсем представляю о чём именно шла речь… Посмотрите в группе раздел «видеозаписи» по теме «Занятия с детьми». Там была запись о занятиях в домашнем детском саду и кое-что из записей в Центре «Философия родительства». Кроме этого, часть занятий с материалами описана в новой книге «Воспитание добродетельного потомства» (главы о занятиях от 1 до 3-х лет, и с 3-х до 7-ми лет).... Скорее всего, имелись в виду всевозможные занятия с природными материалами, приобщение ребёнка с их помощью к стихиям и царствам Природы, уравновешивание детских энергий. Посмотрите в темах группы программу «Мироведение». Всех благ!

Вопрос: Светлена, мы когда-то на страничке вашей группы обсуждали адаптированную к России методику раннего развития и мне там девушки посоветовали методику Домана-Маниченко. Делюсь впечатлениями. Нравится! Особенно, что касаемо метод. пособий по развитию кругозора (Мир на ладошке, Энциклопедия животных, Суперкарточки Домана). С букварем и математикой пока осваиваемся, а вот эти пособия дочка, да и мы с супругом очень полюбили. Подолгу рассматриваем, и самим нравится, и старший ребёнок в 8 лет с удовольствием занимается и сам, и с маленькой. В букваре есть у меня вопросы к разработчикам, но их я планирую задать на семинаре, и потом напишу по результату. Особенно удивляют вещи из разряда: первое предложение, которое предлагают выучить со словом ПАПА - Папа любит машину... А у нас он любит маму и детей))) вот тут типичные системные ловушки замечены были. Ну а там дальше в процессе «эксплуатации» посмотрим, поделимся… А как вы к этому относитесь? Всего вам доброго!

Ответ:  По Маниченко обязательно отвечу. Не обольщайтесь – там масса подводных камней, такое ощущение, что сама система (это вовсе не методика!) во многом надумана и «додумана». Вот у Домана – действующая методика для западного стиля жизни, причём проверенная временем и поколениями. А у Маниченко? Видимо есть маленький опыт своих детей, да чуть занятий с другими... Многие дети, которые приходят с этих занятий на мои занятия или консультации имеют похожие проблемы. У меня занимались и дети организаторов этого центра в Перми (издателей карточек) – были те же самые проблемы. Грамотной методики (совокупности приёмов и способов для детей разного возраста, возможности подстройки под индивидуальные особенности различных детей и прочее) у Маниченко я пока не увидела…

При первом знакомстве сразу удивило название методике Домана-Маниченко – интересно, а Г. Доман это знает? К его методике вопросов нет, хорошая методика – особенно если её приспособить  к условиям России и психологии русского человека. Определённая система у Маниченко есть. Но, извините, это совсем другое – и так «присоседиваться» к Доману, к его научному подходу и труду, мягко сказать, - странно. Это для родителей и непрофессионалов может быть завлекательно, но это очень опасно. И у наиболее активных последователей чтения по Маниченко бывают большие проблемы у детей: с нервной системой и с самоуправлением поведением в новой обстановке, с управлением сосредоточения внимания на предмете, с обследовательскими действиями, с нахождением взаимосвязей в окружающем мире (с интересом к этому), с детскими страхами, у некоторых возникает стойкое отвращение к чтению. Плохо учитывается телесное созревание ребёнка и смена ведущих органов чувств (рецепторов). Со всеми этими проблемами ко мне приходят дети и родители и на занятия, и на консультации. Причём, эти дети легко узнаются…

   У нас в Центре, где я веду занятия, есть все карточки и материалы этой системы. Отдельными наборами карточек я пользуюсь на занятиях по окружающему миру. Однако сделаны эти карточки неграмотно, без учёта психовосприятия человека, а тем более – маленьких детей. Они должны быть чуть крупнее, и обязательно – с полями (долго объяснять, но есть много грамотной наглядности – почему издатели даже не поинтересовались этим вопросом?).  Карточки для детей младшего и старшего возрастов должны выглядеть (быть оформленными) по-разному. После первого общения по этому поводу нам было чётко сказано – никто ничего переиздавать не будет, это бизнес. По содержанию фото они рассчитаны на детей от 2-2,6 лет (а читают то и показывают их детям с пелёнок), по подбору тем – 3-5 лет, тексты на обратной стороне по возрасту вообще «плавают»… Цветовые карточки вызывают своими названиями простое возмущение, настолько они «из европы» (мы этими карточками пользуемся, но названия даём свои), а цветовые ряды оттенков просто не выстраиваются – это безграмотно…У нас есть цветные карточки Монтессори – там всё грамотно.  В ряде тем (домашние животные, лесные животные и пр. ) пропущены основные понятия для выстраивания взаимосвязей и цельной картины мира для ребёнка; а набор с цветами мира – он о чём и зачем так сделан? Почему нет наших полевых цветов?.. Я могу долго разбирать любой их раздел – везде пропуски, везде натаскивание детей на конкретные темы без связи с другими, в карточках по живописи – отвратительная цветопередача и странный для детей выбор тем (мы вообще перестали ими пользоваться). Но чаще всего вопросы задают по чтению – как можно читать с ребёнком то, чего он не понимает или просто не имеет в ощущениях?... Для меня – это просто какой-то эксперимент на детях, или игра эго создателей данной «системы». А ещё понятней – детский бизнес. Я ещё не видела ни одного ребёнка (имеется в виду – здорового и разностороннего), который бы успешно вырос на этих приёмах. Все эти хитрости простому родителю малопонятны. Вот на таких простых родителях (а это в основном веси) и рассчитаны подобные материалы….

Однако хотелось бы закончить хорошим. Если это, уже начатое в России дело, «довести до ума», учитывая особенности обучения детей в нашей стране и грамотный подход к оформлению уже имеющегося материала – может получиться новая, современная методика для домашних занятий с ребёнком для тех родителей, кто самостоятельно занимается с детьми дома … Всех благ.

Вопрос:  Здравствуйте, Светлена. Хочу обратиться к Вашему педагогическому опыту. Я  жду малыша, также у меня теперь есть родной племянник. Мы с его мамой положительно относимся к раннему развитию, в связи с этим в разделе ранних игрушек я встретила информацию о так называемых классических мобилях Монтессори. К сожалению, ссылок на первоисточник я так и не нашла, но в интернете на иностранных сайтах нашлось много отзывов о применении этих мобилей, а также несколько инструкций по их самостоятельному изготовлению. Первую «партию» племяннику я сделала и состряпала «инструкцию» по использованию. Посмотрите, пожалуйста, её. Что Вы думаете о применении таких пособий? Какие ошибки допущены в сопровождающем материале? (файл прикрепляю).
Вообще, хочу в интернете разместить такой пост, но нужен совет знающего человека, Ваш совет!

Ответ: Я прочитала вашу статью про мобили. Если коротко – система понятна, и в общих чертах правильна, со многим можно согласиться. Однако есть и маленькие замечания (для уж совсем правильных родителей, но это не мешает принять ваш текст). Кроме этого, мне больше нравится русский язык – например, многие мамы просто переспрашивают: что такое «мобили»? Многие называют их по-русски (например, подвески или вертушки), так как они всегда использовались в народной культуре. Только кроме игрушек-вертушек подвешивались и колокольца, и цветные ленты, и травы, и куклы обережные. Можно добавить то, что спокойно используют многие поколения родителей (всевозможные подвески ручного изготовления, в том числе – из природных материалов). Да все родители подвешивают и придумывают множество всяких интересных пособий (поспрашивайте)!

Замечу, что все западные системы и методики связаны с воспитанием и обучением детей в городских условиях. И любая педагогическая методика связана с заменой того, что ушло из здорового быта семьи (своеобразный «педагогический костыль» для малоопытных родителей), сама М. Монтессори тоже признавала это.

Однако, с чем никак не могу согласиться в вашей статье – так это с полным отсутствием грамотных сведений о науке цветоведения. Постоянно встречаюсь с этой безграмотной перепечаткой из какой-то безграмотной книги, которая теперь гуляет по интернету в статьях авторов, которые ленятся проверять эту информацию.... 1) Почему вы решили, что самый сильный цветовой контраст – чёрное и белое? это оба ахроматических (т.е. безцветных) цвета; самый сильный контраст это ахроматический + хроматический (чёрный и жёлтый, даже чёрный и оранжевый, чёрный и красный, белый и красный будут сильнее). 2) Почему вы решили, что новорожденный видит только ахроматические (неокрашенные) цвета, если ещё находясь в утробе матери, он видит жёлто-оранжевый спектр? Цвет – это волна, ощущаемая младенцем (и любым человеком) телесно (физически). Так может лучше вывешивать приятно окрашенные изображения, чем резкие чёрно-белые? зачем же тогда спальню и вещи для новорожденного стараются делать красиво окрашенными, а не чёрно-белыми? 3) В спектральной радуге нет голубого цвета, известная присказка пишется художниками иначе: «Каждый Охотник Желает Знать, где Сидит Фазан» - вместо голубого (т.е. разбелённого цвета другого ряда) есть сине-зелёный, бирюзовый, цвет морской волны, и другие оттенки от зелёного к синему. Волны этих цветов (измеряемые в наногерцах) мало отличаются друг от друга, вот поэтому люди с плохо развитым цветовосприятием и путают их.  Вот поэтому с этим разделом в вашей статье не могу, ну никак, согласиться...

Остальное вполне приемлемо и может советоваться мамам, мало знакомым с педагогикой, для домашних занятий – язык бы только хотелось подправить на более русский... И ещё - это же статья для простых мам, поэтому и иностранные названия "мобилей" можно опустить. Если же хотите сделать более грамотную статью - тогда надо и названия иностранных авторов оставлять, и, вообще-то,

Всех благ!

Вопрос: 1. Наталья Анатольевна, в связи с этим возник вопрос ещё один – какую (какие) книги по цветоведению Вы посоветуете изучить, как художник и педагог? Просто глаза разбегаются от информации по этому вопросу. Словарь Даля по цветам уже взят на вооружение. 2. А вот что Вы думаете о количестве элементов в подвеске – мобиле? Меня смущает, что пишется «не более 5 шт». Встречали ли Вы информацию о том, на скольких объектах малыш может удерживать своё внимание?

Ответ: 1. Отвечу коротко. По цветоведению книг много. Лучше читать пособия для педагогов и студентов художественных школ и училищ. Я пользуюсь книгами: «Восприятие цвета» В.С. Денисова, М.В. Глазова (М., 2009), «Цвет в изобразительном искусстве» А.Н. Миронова (Минск, 2003), «Цветоведение для художников. Колористика» Р.В. Паранюшкин, Г.Н. Хандова (Ростов-на-Дону, 2007). Кроме этого, нужно обязательно познакомиться с исследованием Л.С. Выготского о творчестве и воображении детей (оно общеизвестно). По младшему детскому возрасту (до 3-х лет) для изодеятельности в детских садах пользуются пособиями Дорониной и Казаковой (их найти просто, даже в библиотеках). Да и по золотому сечению (хотя бы) надо иметь первичные сведения.

2. Что касается количества подвесок для грудничков – если они мелкие, то можно иметь до десятка предметов на нитке, как бусы, так как дитё будет воспринимать их обобщённо, как единый предмет. Если нужно обратить внимание ребёнка на определённые свойства предмета – то 1-2 предмета на расстоянии примерно 20-25 см друг от друга (зависит от самих предметов и других обстоятельств). Просто нужно менять их через определённое время... Если же кто-то говорит о 3-5-ти предметах, то они должны быть удалены от ребёнка на 40-50 см и больше, должны быть крупнее, так как иначе будут утомлять (особенно если предметы ещё и движутся) и раздражать его психику на уровне подсознания. Но это много для ребёнка первых недель и первого месяца жизни. Следует обязательно избегать такого количества подвесок в первые дни после родов (если роды домашние) и в первые дни после пребывания ребёнка дома (после родов в другом месте).

Всех благ вам!

Дополнительно прикрепляю присланный мне файл со статьёй о «мобилях».