Добавить в закладки
X

Последние новости России и Мира » Роман Ключник » Роман Ключник: Подавление Русского народа способом резкого снижения уровня образования – дебилизации его

Роман Ключник: Подавление Русского народа способом резкого снижения уровня образования – дебилизации его

Опубликовано: 27 ноября 2015
Функционал




 

 

Р. Ключник:  статья в  поддержку  законопроекта  Яровой – Никонова  в сфере образования   и  безопасности.

Подавление  Русского  народа

способом  резкого  снижения  уровня  образования – дебилизации  его

 

«Образование придаёт человеку  достоинство,

и  раб начинает  сознавать,

что он не рождён  для  рабства»  -  Дидро.

Верно – и  обратное  утверждение…

 

        Полностью  поддерживаю  политику В.В.Путина в Сирии, более того – ещё два года назад  я на этой политике  настаивал. Во внешней  политике  прогресс В.В.Путина  очевиден. Пора  ему продемонстрировать прогресс и во внутренней политике  ради преодоления  затянувшегося  кризиса  и  улучшения  ситуации  в России  в разных сферах. Ведь никто не снимал с президента  функции и ответственности за решения важных  внутренних  задач и проблем, тем более - что пытающийся исполнять обязанности главы правительства Д.Медведев также часто отлучается в иностранные  вояжи, но главное - он  явно "не тянет", а  российские политики  и журналисты стыдливо и трусливо  "стесняются" публично  об этом сказать и поставить соотсветствующий вопрос...    
     Пора В.В.Путину продемонстрировать впечатляющий прогресс и во внутренней  политике  ради  преодоления затянувшегося в стране  кризиса, падения экономики, культуры, образования, ради улучшения ситуации в России. Внутреннее  состояние, качество  России  должно  соответствовать  современным  большим и опасным  вызовам  ей.
     Да - велика тяжесть «шапки  президента», но на этот высочайший пост, на эту «рабскую галеру» - никто силком этого фанатичного  ельциниста трижды  не затаскивал… Поэтому и спрос с него  - соответствует  его должности и его президентскому долголетию даже во время военных конфликтов - как бы не орали глупцы и лукавые  штатные политтехнологи: что во время  военных конфликтов нельзя  подсказывать президенту и критиковать  его  - это якобы нож ему в спину, а он якобы в такие периоды - безгрешен, за всё прощен, почти  "Святой"...

    В этой статье я попытаюсь  показать: до какого критического уровня  довели среднее и высшее  образование власти новой России и почему, а также попытаюсь  обосновать необходимость президенту В.В.Путину уделить несколько секунд  - чтобы распорядиться  дать «зеленый свет»  важному  законопроекту  народных избранников Яровой - Никонова.  Ведь в такой  сверх-напряженный  исторический  период он уделил полдня  значимому идеологическому поступку  - открытию очень  дорогостоящего  и очень сомнительного  по пользе народу очередного памятника разрушителю СССР и грандиозному  разграбителю   России   Б.Ельцину...
    Поддержка президентом важного законопроекта Яровой - Никонова  укрепит не только науку и  развитие  России, но и её безопасность, а также в современное нелегкое  время  будет способствовать большему доверию граждан к президенту, наполнит его высокий рейтинг более весомым содержимым, и консолидирует  вокруг  него подавляющее  большинство  беднеющего  общества, а отказ от этой поддержки  будет иметь  другие  последствия.

       Начну  основную тему  с  лозунга, с тезиса, с аксиомы, которую никто  из  разумных людей на планете не  опровергает: «Знания – это Сила!»  Знание - это сила человека, сила народа, сила государства.  Поэтому  после  проигрыша СССР в «холодной войне»  и  его разрушения  по причине  большого  предательства советской коммунистической элиты,  – закономерно:  что победивший Запад  и  установленное в 1992 году прозападное марионеточное правительство новой России  - стали неуклонно ослаблять Россию и её народы, чтобы они опять не создали новую империю  и не поломали монопольную  власть на планете западной элиты.  И  один из основных ударов был нанесен  по  школьному и вузовскому образованию в России. Напомню: в 1959  году  ЮНЕСКО  провозгласило  СССР  «единственной  страной  сплошной  грамотности»; и  не случайно, - что через год после этого впервые в истории человечества  вылетел  в Космос космический корабль с  русским  человеком,  построенный  именно советскими,  русскими  людьми; и  во многом  на этой  базовой советской  основе живём  в относительной безопасности до сих  пор.  Главная  функция  образования  четырех-составная:

      1) научить молодежь самостоятельно хорошо думать,

      2) дать молодежи большой комплекс верных  знаний,

      3)  привить у неё вкус к  поиску знаний, к научной и изобретательской деятельности, 

      4)  воспитать  у молодежи  правильные  морально-нравственные принципы.

Ни  одна  из этих перечисленных  функций  в современной России не выполняется  должным образом, причем –  далеко не должным образом.

       В России традиционно  эта  важная сфера  была  приоритетом, функцией  государства. А после  разрушения СССР  в новую Россию вошли иностранные институты, иностранные фонды типа Сороса, западники-либералы  стали создавать  при Министерстве образования и науки (далее – Минобрнауки)  «инновационные», паразитические  и  разрушительные институты типа  с громким названием – «Федеральный  институт  развития и образования» (ФИРО, возглавляемый А.Асмоловым)  и им подобные,  которые стали осуществлять  долговременные  разрушительные программы, издавать для  нашей молодежи  свои  учебники.  И эта сфера в России  неуклонно,  целенаправленно  ослабляется, умышленно  деградируется уже 23 года.

       Повторю  ещё раз важный факт: в России  до 1992 года образование в целом  -  всегда  было важной функцией  государства, а не чьей-то сферой услуг. А после принятия  в июле 2015 года  российским  правительством  лукавого  закона о  частно-государственном  партнерстве  в сфере образования  - был ускорен процесс приватизации образования в России, процесс  отстранения и  устранения  государства от функции образования  и  воспитания молодежи. При этом -  в эту важную сферу влезли с помощью либерального руководства  Минобрнауки  различные  НКО.

      Стоит, конечно, отметить  ещё один значимый  аспект темы и факт: с созданием  новой олигархической  России – её сразу затащили в ущербную для страны «Болонскую систему»,  активное  участие  в  этом приняла  в 90-х годах  известный  российский либеральный  политик  В.Матвиенко. Никакой пользы образованию в России, кроме ущерба, это не дало.   В развитых западных  странах  есть немало  сильных  университетов, которые дают очень хорошее образование для узкой группы  западной элиты, - и эти вузы не включены в «Болонскую систему», вузы  которой  готовят полуобразованных  людей –  "полуобразованщину"  с узкой специализацией  и  узким  кругозором.  А в России  в «Болонскую систему» втащили  все  вузы, включая военные.  При этом ряд российских вузов, типа «Высшая школа экономики»,   научный центр «Сколково» и пр. – напрямую связанны  с  Западом: с американскими  корпорациями и университетами,  - то есть: и  неизбежно с иностранными  разведками, и при этом, используя  русские таланты,  работают на развитие  и благополучие  Запада.

      При этом следует обратить внимание, что  находящиеся у власти в России либералы-западники так выстроили систему образования, что  ни  родительское, ни педагогическое со-общество, ни  общество в целом  - не могут повлиять на образовательную политику министерства, правительства. И  эта антинародная  система образования   в  декабре  2012 года ещё  больше отделена и  защищена от народа, от общества,   российской властью  законом  «Об образовании в РФ»,  который  враждебно  исключает государственные  законодательные  органы  из  сферы контроля за федеральными государственными  образовательными  стандартами (ФГОСами), которые  кулуарно поручили  разрабатывать  узкой группе либералов-западников.

      Если  когда-нибудь во главе России станет  не только на словах, но по убеждению,  патриот  Русского  и  других  коренных  народов  России, то он обязан будет для блага России  и её народов выдернуть  Россию  из «Болонской системы» и провести  кардинальные  реформы по улучшению  российского образования, как и в экономической сфере  - выдернуть Россию из ВТО и ФРС, а в юридической – из  под  власти  международных судов. Это  важный  вопрос  суверенитета, независимости и безопасности  России,  а  В.Путин  пока  категорически  этого  делать  не хочет... Но может  до конца  президентского срока  он  ещё  передумает?...

      Сильное  ослабление образования  в либеральной  России, умышленная  дебилизация  молодежи,  осуществлялась и осуществляется до сих пор  на  всех  уровнях и на разных этапах: от дошкольных  и  школьных  учебных  программ -  до вузовских и телевидения, от целенаправленного  введения  ЕГЭ (откровенная профанация)   и до соответствующего министра образования, по поводу которого даже представитель  властной элиты  известный еврейский  телевизионный  политтехнолог  В. Соловьёв – Шапиро  в своей книге  «1001 вопрос о прошлом, настоящем и будущем России» (М. 2010г.)   министру  образования  России  Фурсенко  дал следующую оценку:

    «Я  беседовал пару раз с министром Фурсенко. Он радостно улыбается, когда речь заходит о школах. Делать ничего не собирается, да и не понимает ни на йоту в школьном образовании. А туда же – министр».  И понятно – какое «будущее России» с таким министром…  И понятно – с какой целью правящая элита поставила  во главе образования в России такого  человека, и представитель  этой  правящей элиты  ещё и  издевательски ёрничает  над  своим  кадром.

     Один из примеров  «работы» этого министра и правительства:  9 февраля 2011 года в Думе  Фурсенко  заявил, что депутатам  следует  не ему  задавать вопросы по поводу  необходимости  строительства  новых  школ  и  детских садов: потому что  правительство  во главе с В. Путиным  отстранило  министерство образования  от  этой задачи. Строительства  школ, детский садов  и зарплат учителей  свалены на  регионы,  на местные  власти.  Оригинально – всё свалить  на регионы, типа – федеральное правительство, Кремль и президент  за эту важную тему уже не отвечают. А лукавая  и подлая «фишка» в том – что почти все  регионы  в долгах, без «лишних» денег…

     И  вот,  вместо  полностью себя  дискредитировавшего  Фурсенко,  Путин  с Медведевым поставили  нового  министра  Минобрнауки –  Д.Ливанова, который стал активно разрушать РАН – Российскую Академию Наук, а о его морально-нравственном образе  и  о всей российской власти  ярко  говорит тот факт: что 17 июня  2015 года Генпрокуратура  РФ вместо того – чтобы  возбудить уголовное дело против министра Минобрнауки  Д.Ливанова  и довести  дело до суда, -  только вынесла представление  в  его адрес: обязав его вернуть  857 миллионов(!!!)  рублей, «ушедших»  по его инициативе из бюджета министерства на  «нецелевые  расходы». При этом можно указать на ещё один  простой  много говорящий факт: министр Д.Ливанов «на всякий случай»  официально  владеет в Испании  большой  недвижимостью  и «скромной»  яхтой…

       А что уж говорить - о жирующей и паразитирующей вокруг Минобрнауки  «мафии» приближенных  издательств, которые ежегодно зарабатывают на издании многочисленных учебников  и пособий  огромные деньги…

      Хорошую статью на  тему снижения уровня образования  написал  Евгений Чернышев, который  обратил  внимание  на  одинаково  умышленную  деградацию образования в двух  постсоветских  олигархических  странах – в  Украине и в России,  процитирую  довольно большой  фрагмент этой статьи:   «Не секрет, что образование – это будущее любой страны. Уничтожить образование – это уничтожить страну…

      1. Учебные курсы сокращаются, а вместо них вводятся бессмысленные предметы. Это делается для того, чтобы снизить квалификацию, предотвратить возникновение целостного взгляда на мир и  посеять хаос в голове студента. Экономическая цель вполне очевидна: страна становится   поставщиком ресурсов, дешевой рабочей силы и рынком сбыта своих товаров.

      2. Ведется либеральная пропаганда о том, что студент – это свободный индивид, наделенный кучей прав и свобод, правом выбора и т.п., и учеба должна доставлять удовольствие, а не трудности. Требовать от него что-то – это нарушение его священных прав и свобод. Он может выбрать сам. Поэтому подавляющее большинство выбирает – учиться не хотим. Для того же, чтобы этот процесс выглядел естественным, необходимо –

 -   Постоянное снижение уровня требований к студентам. Ведь если это уровень сразу опустить от советского до «плинтусного», то диверсия станет очевидной. Поэтому планка требований опускается медленно, но постоянно – по мере оглупления населения.

 -   Вместо изучения наук «изучаются» интерфейсы каких-то программных пакетов, которые называются «современными», «прогрессивными», а по сути уберите красивые слова – и останутся просто цветные картинки. Что же они дают для квалификации? А истинный смысл этого – вырастить стандартного «юзера», ничего не соображающего за пределами этих интерфейсов. Не секрет, что любая мало-мальски нестандартная задачка ставит такого потребителя в тупик. Это как раз и нужно глобальной элите (см. п.1).

 -   Внедряется тестовый контроль знаний, который поощряет в лучшем случае к тупому зазубриванию разрозненных фактов, а в худшем – к отгадыванию  ответа, тем более их всего три-четыре варианта. Вместе с тем известно, что знание некоторых принципов замещает знание многих фактов. Но одно из правил современного «образования» – ни в коем случае не дать целостного понимания, а забить голову фактологическим мусором.

      3. Бесконечная информатизация  подается как самоцель и абсолютное благо, хотя на самом деле служит установлению тотального  контроля над человеком. Дальнейшее направление – чипизация  мозгов под предлогом безопасности, эффективности и т.п. Можно не сомневаться, лозунги будут придуманы самые благие. А пока в первых классах вытесняются буквари и заменяются электронными гляделками. С самых ранних лет нужно убить способность мыслить.

      4. Через многие учебные предметы транслируются либеральные космополитические прозападные представления. Цель – с раннего возраста потенциально инкорпорировать индивида в западный глобальный мир и подчинить будущее всех стран глобализму через перерождение новых поколений. Этим предметами являются политология, социология, право, история и др. Они наиболее подходят для прозападной пропаганды. Для этих целей пишутся соответствующие учебники, переводя процесс в совершенно законное русло. Не секрет, например, что учебники по истории пишутся на западные гранты, а зачастую и иностранцами.     

       На Украине стало чуть ли не правилом, что историю пишут канадцы (т.н. «канадские украинцы») и американцы. Стоит ли удивляться после этого, что дети презирают самих себя и свою идентичность, а Запад во всем полагают образцом?

      5. Действует множество всяких зарубежных программ «сотрудничества», цель которых – отслеживание талантливых людей и  переманивание их за границу.  Вся эта подрывная работа ведется на том основании, что якобы так делается во  всех «цивилизованных европейских странах» (типичная подмена понятия: подразумевается, что только европейские страны являются «цивилизованными»)».

      Через 20 лет  после начатой либералами политики  колониального  капитализма в России на  пагубную политику в теме образования стали  обращать внимание  даже некоторые  осмелившиеся журналисты, например,  Анна Тузова в газете «Metro С.Петербург» (№ 161 от 1 сентября 2011 года)  в статье по поводу  праздника  «Дня знаний»  явно  с непраздничным   настроением  отметила:

       «…А что же с концепцией  образования?  Судя по проекту нового закона об образовании, нас ждет не очень радужное  будущее. Четыре обязательных предмета предполагается изучить  старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура и индивидуальный  проект).  Шесть образовательных областей объединили в себе все  остальные предметы, получившие  статус необязательных: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия,  информатика, история,  физика, химия, биология, география. Один предмет из каждой образовательной области может выбрать  учащийся.

     Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу, а при этом ещё и алгебру и геометрию или физику и химию невозможно. Остальное – за деньги. К чему мы идем?..

      Знания могут дать своим детям лишь люди состоятельные. А если ты сын доярки с периферии, – то будь ты хоть семи пядей во лбу, а вуз тебе  не светит: должного среднего образования ты не получил, соответственно – ЕГЭ не сдал. Прямая дорога в путягу, а оттуда в сферу обслуживания  либо в шпалоукладчики.  Среднее образование мы будем получать “по наследству”, так же как и хорошие рабочие места.

      Потому что в стране с ресурсной экономикой  не нужны специалисты. Ей  необходимы  рабочие, с должным  рвением  обслуживающие скважину  или  трубу».

      При колониальном  капитализме  социальная  тема и тема образования  в своей Беде слиты  воедино:  российская  доярка  или тракторист своего  талантливого сына  студента в далеком  городе не смогут содержать, их  многолетних скудных  сбережений хватит только на дорогу и на самый дешевый  ноутбук, а  ведь надо оплатить ему комнату, питание, внутригородской проезд,  телефон,  различные мелкие затраты (тетради, книги, носки, рубашки, на подарки преподавателям и т.д.); ведь на путинско-медведевскую стипендию размером в  полторы - две  тысячи  рублей  он максимум проживет  впроголодь  одну неделю  (это не в «ненавистном» СССР…), иначе ему  придеться заниматься не наукой, а работать мойщиком в кафе или на автомойке, и между работой, лекциями  и  отсыпанием  заглядывать иногда мельком  в учебники;  - и в результате получит степень некоего бакалавра, а потом   различные умники  будут удивляться: почему  есть большая  разница между нашими выпускниками и на Западе?..

      Причем дебилизация русской молодёжи достигается не только с помощью слабых  учебников и низкого уровня образования, но и, например, через организацию обучения в России, на которую обратил внимание помощник президента Белоруссии Э.М.Скобелев:

      «Мы наблюдаем сейчас тот результат, который, надо полагать, - был запрограммирован глобалистами в области образования  несколько десятилетий назад, когда, будто бы жалея слабоумных детей, психически больных или полубольных (а на самом деле - желая испортить остальную, здоровую часть нашей молодёжи) объединили всех в одном коллективе  и стали обучать  одинаково».

     По этому поводу можно привести пример: когда осенью 2015 года на российском  телевидении мы наблюдали шумную кампанию – чтобы в обычных, нормальных школьных классах могли  учиться  умственно  и психически  ненормальные  с  рождения  дети.

      В этой теме следует добавить и то, что  умышленно сделаны  смешанные  классы с имигрантами – когда в одних классах с совершенно неграмотными детьми  иммигрантов, совсем плохо говорящих на русском языке, находятся  местные  дети, которых обучали читать и писать с 3-4 лет, что объективно тормозит  эффективность обучения  более способных  детей и сильно снижает общий  уровень  образования  коренного  народа  и общества в целом.   

      Наиболее  критическая ситуация с предметами: русский язык, математика, история  и с почти уничтоженным  преподаванием  русской литературы. Именно эти предметы с раннего возраста приучают к самостоятельному и образному мышлению. В «тучный» год – 19 января 2008 года в телепрограмме «Время» советник президента  Юргенс заявил, что  правительство не будет вкладывать деньги в развитие  образования и медицины, потому что они – архаичны,  что будет  смысл закачивать деньги только тогда, когда там будут проведены  реформы.  А поскольку  в России в этих областях  либеральные реформы  проводятся  уже более 20 лет, и им не видно конца, то эти сферы в России ещё долго будут деградировать. Уверен – это всего лишь  прикрытие  коварной  политики дебилизации «местных  русских  аборигенов». И фактически советник президента Путина Юргенс объяснил  позицию российской власти – почему он против развития  образования в России:

               «Судьба России – вывозить  нефть и другое сырьё!  Забудьте об остальном».

      А 22 июля  2014 года на одном из центральных телеканалов высказывала своё мнение  очень даже либеральная супруга знаменитого писателя А.Солженицына, обратив внимание на то, что ситуация с  преподаванием  гуманитарных  наук  в школах и вузах  - катастрофическая!   

       Обожаемая либералами профессор Наталья Басовская  публично заметила (14 марта 2011), что у Медведева  и Путина  даже мысли не возникнет о создании   необходимого  в российском обвале образования  - гуманитарного центра типа «Сколково».  Приведу любопытный  пример, на который в одной из своих статей уже указывал:

      27 июля 2014 года на телеканале «Россия 24» в привычной  гнусавой  манере долго  рассусоливал  на различные темы  известный  любитель  поболтать  «умно» обо всём  - режиссер Никита Михалков, который наконец-то  начал сокрушаться  целенаправленным  «одебиливанием  в  России молодёжи».  А ведь ещё несколько лет назад  в своём манифесте  просвещенного  консерватизма  Н.Михалков  громко заявлял:         «Мы – не  Гондурас!».

      А как наблюдаем  в 2014 году:  Н.Михалков  обеспокоился  системной  умышленной  дебилизации  молодежи в России, и  после этого  можно написать протестный плакат:
                      «23  последних  года  власти  превращают  Россию  в  Гондурас!».

      Но, заявляя в 2014 году об умышленной масштабной  дебилизации в России молодежи, Никита  Михалков  просто зафиксировал  давно  наблюдаемый в России тревожный и трагический факт, но не дал ответ на важные вопросы: кто виноват в этом(?), кто  дебилизирует  нашу молодежь или  кто попустительствует этой  дебилизацтт-подавлению,  и что делать(?) - чтобы исправить  положение в сфере образования  и культуры?  Любитель назначать  сам себе героические роли – Никита Михалков  по своей трусости не смог выдавить публично ни одной фамилии высокопоставленных   виновников…

      В октябре 2009 года на телеканале «Культура»  с уст авторитетных специалистов  прозвучали ужасные  цифры – 300 тысяч  российских  детей  школьного возраста не  ходят  в школу по  различным социальным  причинам.

      В серьёзном либеральном  журнале «Эксперт» № 12 (2008г.) известный аналитик и либеральный  журналист Александр Привалов в статье «О национальной капитуляции»  пишет:
      «О кресте на русской классике  чуть ниже, а пока обратите внимание: избавив школьников от обязательного экзамена по литературе, их  избавили от стимула учиться внятно излагать свои мысли о чём бы ни было. Выпускное сочинение не заменено вообще ничем – «эссе» по физике или по биологии в наших школах не приняты… Это безумие. Это интеллектуальный  Холокост.  Люди, которые не умеют и не учатся связно  говорить и писать, как правило, не умеют и не научаются  думать». То есть: воспитывают  дебилов, чтобы  их легко  было дурить, легко  их грабить  и  ими легко управлять.

      А для В.Путина и Д.Медведева  - нет серьёзных проблем в системе образования, у Д.Медведева вообще другие оценочные категории благополучия  Русского народа, например:  Д.Медведев на встрече с народом сказал: «Соль есть? Значит, все в стране пока в порядке: раз  соль и спички  есть» (цитата из книги кремлевского журналиста  А.Колесникова  «Фарс-мажор» М., 2010г.).

      Известный писатель  М.Веллер  также возмущен  «достижениями» В.Путина  в сфере образования:
«С образованием у нас сущая беда. Если бы начальники в образовании были американскими шпионами, то тогда всё было бы логично» (в интервью газете «
MetroПетербург» 3.15.2011). Возможно - есть большая разница между  шпионом и завербованным  агентом  влияния и убежденным западником либералом – дибилизирующим  русскую  молодёжь, но опять  все вопросительные  взоры  направлены  на  одного  человека.

      Есть даже пример, когда  американцы по приглашению с удовольствием вторгаются в вопросы образования в России: Сбербанк во главе с другом В.Путина - Грефом  за большие  государственные деньги нанял для воспитания русской молодежи из США организацию "Бостон Консалтинг групп", которая рекрутирует в учителя  "новой формации" выпускников любых российских вузов, проводит их  краткую переподготовку в учителей, которых называет откровенно "агентами" воспитания, которых направляют на работу в регионы. А Герман Греф из денег Сбербанка доплачивает каждому такому "агенту"- учителю плюс к положенной учителю зарплате -  ежемесячно
50 тысяч рублей (15 тысяч на жильё и 35 тысяч на безбедную жизнь).  При этом организаторы этого воспитательного, а не образовательного  процесса подчеркивают идеологическую функцию своих агентов: они несут русской молодежи  не знания, а "новое" - западное  мировоззрение... То есть: они занимаются разкодировкой  русского менталитета, русского духа, превращая ребят в  сирых общечеловеков. Ай да Греф...

      И неужели В.Путин  не знает - на что  его любимец  тратит деньги Сбербанка?... 

      В самый «тучный» год при  президенте В.Путине в газете «АиФ» № 7 за февраль 2008г. знаменитый академик Сергей Капица по поводу очень плохих тенденций в области образования в России бил в тревожный набат:
      «Если вы и дальше будете продолжать такую политику, то получите  страну дураков. Вам будет проще этой страной  править, но будущего у такой страны  нет».

      Хотя, вероятно, такой умный человек - как Капица, понимал, что в современной России  власти решают  в первую очередь другой вопрос  - обеспечения благополучного настоящего и будущего олигархов  и чиновничьей  элиты; и будущее России  ими воспринимается  именно в ракурсе  этого  благополучии. И в этом ракурсе  – чтобы  народ, - "толпари" не мешал и не бунтовал, наод  воспринимается - как  потенциальная  угроза  их  благополучию, отсюда и все применяемые  в отношении  его  политтехнологии  ослабления - подавления.

      В этом случае  неизбежно  вспоминается  высказывание  мрачного  Адольфа  Гитлера: «Местному населению не должно давать никаких возможностей для получения высшего образования. Неудача в этом отношении просто посеет семена будущего сопротивления нашему правлению. Конечно, у них должны быть школы – и за обучение они должны платить. Но нет никакой необходимости учить их больше, чем, скажем, пониманию смысла  различных дорожных  знаков…».

      А зачем в России  при гегемонии еврейских олигархов  нужны только  бездумные, тупые  русские, да ещё и пьяные? – Читайте давнее объяснение Фёдора Михайловича Достоевского, актуальное и сегодня: «Стало быть, еврейству  там и хорошо, где народ ещё  невежествен…». Читайте  Достоевского - он много на эту тему написал правды.

      Свою лепту в процесс дебилизации русских внес и лукавый  еврейский сатир М.Жванецкий, якобы  ради хохмы ляпнув со цены:  “Эти иностранцы в гробу выглядят лучше, чем мы на выпускных фотографиях. А всё почему? Учим, что называется, насмерть». То есть, согласно Жванецкому – в России уморили деток знаниям, поэтому давайте резко сократим  количество уроков - им знаний… На тему: «уморили деток в школе»  не раз громко кричал и соплеменник  Жванецкого -  политик  В.Жириновский.

      Созданная в новой России система плохого образования и целенаправленная  публичная  кампания по дискредитации  российских школ, например – фильмами «Школа», «14+» и им подобными, вынуждает многие семьи принимать решение  - отправить  детей за пределы России с целью получения  там  хорошего образования, и там  многие из них остаются навсегда. Многочисленные курсы иностранных языков пестрят  рекламой, на которой изображена  российская молодёжь убегающая из России в Лондон и Нью-Йорк. Поэтому стоит отметить, что умышленное  ослаблением образования в России способствует реализации другого коварного замысла - по перемещению лучших молодых российских умов из России в западные страны. Это фактически  «кража» наших талантливых  умов  с  двойной  целью: получения  от  них  выгоды,  усиления Запад   и  ослабление  России.

      И как  наблюдаем  - на этот негативный  для  России процесс  работают  два  министерства  РФ – образования и  культуры, и в целом – правительство.  Явно  с целью  ускорения  этого процесса  - в   2015 году Минобрнауки РФ  без публичного  обсуждения, тихо, приняло  постановление – за счет сокращения  часов  преподавания математики, истории и русской литературы  ввести  в школах  обязательное  преподавание-изучение   второго  иностранного  языка…

      С болью наблюдая  за многолетним  процессом  "перетекания"  лучших умов из России на Запад, за этим коварным  «вампиризмом», вспоминается знаменитый французский писатель  Эдуард Дрюмон, который в своей книге «Еврейская Франция» процитировал высказывание  известного  представителя западноевропейской элиты  из еврейского  олигархического  клана  Ротшильдов:

       «Вы себе мало отдаёте отчёта в назначении каждой расы! Ариец должен изобретать, например, открыть силу пара и затем умереть  где-нибудь на чердаке. Кроме того,под видом более или менее многочисленного количества плательщиков податей он должен истратить известное число миллионов, чтобы открыть сеть железных дорог.

      Тогда и только тогда мы, семиты, выступаем, чтобы пользоваться дивидендами (результатами  их трудов – Р.К.).   Вот  так надо обращаться с  гоем»  Газета «Славянин» (№ 4, 2001г.)  процитировала  мнение  раввина  Менахема Шнеерсона  относительно  русских  в  России (фрагмент):  «Наши методы будут отнюдь не военные, а идеологические  и экономические с применением силовых структур, оснащёнными самыми современными видами вооружения  для  физического  подавления  бунтующих с ещё большей жестокостью, чем это было сделано в октябре 1993 года при расстреле Верховного Совета…  Многочисленную  популяцию  славян  мы лишим  национальной  элиты, которая  и определяет  развитие  событий,  прогресс  страны, и, в конечном  счете, ведет ход истории. Для  этого мы понизим  их  образовательный  уровень…

       Но главное  – деньги. Они делаю всё. Они – власть. Они – сила… Всё решает капитал  и захват власти…». 
Как видим - у  идеолога  еврейских олигархов  задача понижения уровня  образования  в России стоит  на третьем месте  сразу после задач по завладению властью и деньгами,  - как способ  сохранения  обоих. 

       Стратегическое и идеологическое  высказывание  Менахема Шнеерсона  освежает в памяти  знаменитое высказывание президента Всемирного еврейского конгресса Эдгара  Бронфмана: «Я не устаю повторять: суть демократии не во власти большинства, а в защите  евреев от большинства».  И с этой целью  коренное  большинство ослабляется и подавляется с помощью  сильного  снижения  уровня образования его. И суть этого  ослабления-подавления  в олигархической  России  - ещё  в лихие  90-е поняли  и озвучили  самые  передовые  русские  ученые – как  А.С.Панарин:    

       «Почему объектом агрессии выступает в первую очередь русский народ?  Здесь мы видим превращение  идеологических и политических  категорий  в  расово-антропологические».  

       А может - имеющая огромную  власть в России еврейская  элита  так  пренебрежительно относится к образованию в стране по причине не понимания  его важности для человека, народа и общества? Но исторический опыт России во всех последних периодах истории: при  царе,  при  СССР  и в современной  России - убедительно говорит об обратном.  До 1917 года в России  представители еврейской диаспоры с таким большим  рвением заполняли  гимназии и  университеты, что  царское правительство вынуждено было на законодательном уровне устанавливать  для еврейской молодежи процентный  предел – «процентную норму»  в гимназиях и университетах, чтобы представители других народов также  могли  попасть в эти учебные заведения.

       После захвата в 1917 году  Российской империи еврейская элита в лице  большевистских  комиссаров у власти  и богатых «нэпманов» отправляла  своих  детей учиться  за пределы СССР  в самые лучшие вузы Европы и в  элитные советские вузы. И даже когда  в  конце 30-х годов  20-го века  еврейская элита была отстранена Сталиным  от власти  в СССР, то в послевоенные годы еврейские семьи старались отправить своих детей на учебу в лучшие школы и вузы страны. Об этом интересную  аналитическую статью опубликовал  известный   либеральный журнал «Власть» № 34 (статья Е.Жирнова за 30 августа 2004 г.), в которой убедительно показывается, что  в элитных спец.школах Москвы  и Ленинграда представительство  евреев  было непропорционально  больше, чем украинцев  - в 8,6 раз, чем татар  - в 23 раза, чем белорусов – в 120 раз и т.д.

       А в современной  олигархической  России  дети из еврейских семей, которые не  отправлены в элитные  зарубежные  школы, учатся  в  России  в специальных  элитных  спецшколах  и  специальных  пансионатах, о которых мы узнаем из рекламы в российских еврейских газетах, например, -  реклама  одной из  таких элитных  национальных еврейских школ  в России  в еврейской  газете «МЕГ» (№ 15–16 за декабрь 2009 г.):

        «Школа 1871 “Ахэй Тмимим”. Государственное учреждение, сочетающее общеобразовательную подготовку  с изучением еврейской  национальной  культуры, истории и языка. Высококвалифицированные  педагоги  из Москвы, Израиля  и  США.   Современное  компьютерное  оборудование. Дополнительное  образование.

       Обучение  и трехразовое  питание – бесплатно.    Детский сад с подготовкой к школе.
Возможность  продолжения образования в вузах Москвы и за рубежом. Доброжелательная атмосфера. Удобное местоположение (центр). Адрес: Москва, ул. Мясницкая, д. 40. Справки по телефонам…».  

       Подчеркиваю – это была  реклама  российского  государственного  учебного  заведения, которое финансирует  российское  государство во главе с В.Путиным.  Уверен – много московских  мам, читая эту рекламу,   ахнули от белой зависти, не говоря  уже о российской глубинке… И далеко ехать не надо, например - загляните  в школы  совсем  недалеких  от  Москвы городов  Белева и Болхова - не поленитесь…

       Риторический вопрос: а почему бы Путину и Медведеву  не организовать такие же школы для  русских детей, башкирских, чувашских и т.д.?..  Ещё одна реклама из той же  газеты:

       «Пансион “Анита – Центр Большая семья” – это уникальное учреждение, не имеющее аналога в  России, расположенное в центре Москвы. Еврейские дети, обделенные  родительским теплом и заботой, получают то, что не способно предоставить ни одно детское учреждение подобного рода.

       Дети учатся в школе  Эц-Хаим, где наряду с общеобразовательными предметами они изучают  иврит, знакомятся с еврейской историей, культурой и традициями.

        По окончанию школы мы предоставляем им возможность поступить  в лучшие  российские и зарубежные вузы, а также в религиозные заведения разных стран мира. Сотрудники пансионата – это профессиональные педагоги, психологи и воспитатели.    Каждое лето дети отдыхают на  море.

       В  Центр принимаются  дети со всей России в возрасте от 3 до 16  лет. Проезд до Москвы и все  расходы осуществляет  центр». Комментарии этой российской  действительности  излишни...  

       В теме  школьного и вузовского  образования и  в тесно связанной с ней темой безопасности страны   эпохальным  можно назвать в России  2015 год: когда впервые за 25 лет  к борьбе за  кардинальное улучшение образования  в России  включилась  группа  законодателей - депутатов  ГД  из "партию власти" во главе с В.Никоновым (комитет по образованию)  и И.Яровой (комитет по безопасности), которые  подготовили  законопроект   по существенному  улучшению  образования  в России. Этот законопроект –  ещё далек  от желаемого, но эта «первая ласточка», это «лучик света»  в этом  23 летнем  мраке  в  России  в теме образования.

       Любопытна  и  закономерна  небольшая  история, судьба этого законопроекта и противостояния  ему «темных сил».  Первым  против него выступил   Общественный совет при  Минобрнауке  во главе с «протестантами»  Е.Ямбург, М.Пилдес и В.Лошак. Затем  на  фоне этих «голосов из  богатого  народа» этому законопроекту, под которым подписалось  157 народных избранников- законодателей,  стало противодействовать,  блокировать   правительство  РФ, которое 17 сентября  2015 года представило  отрицательное заключение на  законопроект  Яровой - Никонова  за подписью  кремлевского  старожила  и давнего  лоббиста еврейской элиты  в верховной власти  - С.Приходько.

       Федеральные телеканалы  сотни раз  повторно  обсуждают Украину и Сирию, но эту важнейшую  для России  и её народов  тему - упорно замалчивают  и прячут, как  бастующих  дальнобойщиков…   

       Вместе с  С. Приходько  фактически своё  отрицательное  мнение по  столь  необходимому  законопроекту  выразил  его соплеменник – глава правительства  Д.Медведев. А президенту В.Путину, вероятно, -  намного легче и  проще  воевать  «за тридевять земель» - в Сирии, чем  наконец-то  навести порядок  на  единственной  в  России крупной  стройке  – нового Космодрома  и   хотя бы  один раз за  15 лет  улучшать  положение  в важной  сфере образования  - и поддержать очень необходимый  стране  законопроект  народных  избранников Яровой - Никонова.

       Это моё  обращение  статьёй  к президенту В.В.Путину  подержать  законопроект  Яровой – Никонова  в сфере образования – это не просьба  к нему, а требование  и  воззвание  к нему большой  части  российских  граждан:  требование  главной  власти  в России  (согласно  Конституции  РФ)  к исполнительной  власти.   Иначе – какой  Русскому народу  и  всему  российскому обществу  толк  от его распиаренного  сверхвысокого   рейтинга?... 

     С целью максимальной народной  поддержки очень необходимого законопроекта  депутатов Яровой - Никонова прошу  всех  - максимально  широко  распространить  эту статью  в интернете, а в случае её  публикации  в журналах  и газетах  - разрешение автора  на  это не  требуется,  и гонорар  автор  не  требует.

                                                                                                      Р.Ключник,   26.11.2015г.


                «Коль  Русичем  рождён – владей  мечом  умело.
                  И  Словом,  как  стрелой – для  Праведного  дела!»


52


Источник | Адрес этой страницы:



Расскажи в социальных сетях:


17
Нравится
21
4
Комментариев: (5), Опубликовал: Vedrus, Просмотров: 7520
Какие эмоции у вас вызвала публикация? (УКАЖИТЕ НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ВАРИАНТОВ)
Возмущение Грусть Надежда Одобрение Отчаяние Радость Смех Страх Стыд Удивление Удовлетворение

Вы читали Роман Ключник: Подавление Русского народа способом резкого снижения уровня образования – дебилизации его

Предлагаем также ознакомиться с похожими материалами:
Самые читаемые материалы
Самые обсуждаемые материалы
Свернуть блок
Свернуть рекламу

Все новости | Новость Роман Ключник: Подавление Русского народа способом резкого снижения уровня образования – дебилизации его была опубликована в Роман Ключник 27 ноября 2015! Читайте свежие Русские Новости Славян на Мидгард.Инфо !
Свернуть блок
Свернуть комментарии



  • Вконтакте
  • Facebook

   Барбос Иванович написал(а):  
0

Ю-87,
Нижняя картинка как нельзя ЛУЧШЕ ОПИСЫВАЕТ именно путарасню!
ПЛЮСУЮ БЛЯ!!! cool
Кстати весьма показательна у них рефлексия на критику - СРАЗУ страх МАЙДАНА!
А как же демократический путь смены власти - через выборы? Путарасы его отрицают потому что В КУРСЕ ЧТО ОНИ ИЗ СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЯЮТ?!!! dealer
Добавлено: 28 ноября 2015 08:37 [Ссылка на ваш комментарий] [Пожаловаться]


   Ю-87 написал(а):  
+4

Цитата: chel123
Да, что ж такое в мире делается... Сундаков, теперь Ключник... Одной рукой Путин проводит геноцид, другой делает вид, что занимается образованием росСИОНцев

Добавлено: 27 ноября 2015 20:49 [Ссылка на ваш комментарий] [Пожаловаться]


   chel123 написал(а):  
+2

Да, что ж такое в мире делается... Сундаков, теперь Ключник... Одной рукой Путин проводит геноцид, другой делает вид, что занимается образованием росСИОНцев, а на деле всё тот же курс еврейской безнравственности, беЗсовестности, геноцида, вырождения, воровства, паразитизма, истребления народов. И вот... разумные люди с трепетом и вниманием опять начинают поддерживать гаранта жидовской оккупации, расставляющего все 15 лет вокруг себя жидов, питая надежду, иллюзию, попадаясь на извечное Катехизисное "гои верят словам, а не делам". Грустно.
Добавлено: 27 ноября 2015 19:28 [Ссылка на ваш комментарий] [Пожаловаться]


   Барбос Иванович написал(а):  
+2

Это моё обращение статьёй к президенту В.В.Путину

Наивность на грани слабоумия. А может уже и за.... dealer
Добавлено: 27 ноября 2015 16:05 [Ссылка на ваш комментарий] [Пожаловаться]


   Executor написал(а):  
+4

Ключник либо "умственно ненормальный" либо подcocник его дорогого американо-еврейчикового Путина.
Цитата: Ключник
Пора Путину продемонстрировать впечатляющий прогресс и во внутренней политике ради преодоления затянувшегося в стране кризиса, падения экономики, культуры, образования, ради улучшения ситуации в России.

в новую Россию вошли иностранные институты, иностранные фонды типа Сороса, западники-либералы стали создавать при Министерстве образования и науки

При этом следует обратить внимание, что находящиеся у власти в России либералы-западники так выстроили систему образования, что ни родительское, ни педагогическое со-общество, ни общество в целом - не могут повлиять на образовательную политику министерства, правительства.

Уводит тему о власти РФ, правительстве, о Путине к каким-то соросам, либералам, США...

Цитата: Ключник
умышленно сделаны смешанные классы с имигрантами - когда в одних классах с совершенно неграмотными детьми иммигрантов, совсем плохо говорящих на русском языке, находятся местные дети, которых обучали читать и писать с 3-4 лет, что объективно тормозит эффективность обучения более способных детей и сильно снижает общий уровень образования коренного народа и общества в целом.

Де-юро это сделано не соросами, либералами и США.

Это - "умышленно сделаны" - практическое воплощение указа Путина от 19.12.12 г. "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года". Еще вопросы есть?

Цитата: Ключник
М.Веллер: "С образованием у нас сущая беда. Если бы начальники в образовании были американскими шпионами, то тогда всё было бы логично" (в интервью газете "MetroПетербург" 3.15.2011).

Петросян тот еще этот Веллер. Путин и Компания у него - не американские шпионы. Доказываем обратное.

1982-1988 гг. - учеба Берл Лазара в США в Нью-Йорке.
1988 г. - переброска американца Лазара в СССР.

1991 г. - операция "Путч в СССР".
1991 г. - американец Лазар - раввин московской синагоги.

1999 г. (и по сей день) - американец Лазар - главный раввин России.
1999 г. 31 декабря - Путин - и.о. президента.

2000 г. май (и по сей день) - Путин - президент России.
2000 г. май - американец Лазар получает гражданство России, сохраняя при этом гражданство США.

2002 г. июнь - пособник терроризма и детоубийц Путин подписывает закон №114-ФЗ по противодействию некоего "экстремизма".
2002 г. июль - американец Лазар - председатель раввинского Совета по взаимодействию с религиозными объединениями при президенте (одна из обязанностей американца Лазара - регулярно информировать "международную общественность"о противодействии органов государственной власти проявлениям "антисемитизма").

Володька как бы "против США", но все время методично и в ногу идет с планами США по:

- поддержке и укреплению доллара;
- инвестициям РФ в США (порционно на постоянной основе, уже переведено в США более 72 миллиарда долларов);
- разграблению России;
- угнетению, подавлению и частичному уничтожению основного этноса России - русских.

Цитата: Ключник
Главная функция образования четырех-составная:
1) научить молодежь самостоятельно хорошо думать,
2) дать молодежи большой комплекс верных знаний,
3) привить у неё вкус к поиску знаний, к научной и изобретательской деятельности,
4) воспитать у молодежи правильные морально-нравственные принципы.

Ни одна из этих перечисленных функций в современной России не выполняется должным образом, причем - далеко не должным образом.

Как это не выполняется? выполняется:

Цитата: Ключник
Пансион "Анита - Центр Большая семья" - это уникальное учреждение, не имеющее аналога в России, расположенное в центре Москвы. Еврейские дети, обделенные родительским теплом и заботой, получают то, что не способно предоставить ни одно детское учреждение подобного рода.
Дети учатся в школе Эц-Хаим, где наряду с общеобразовательными предметами они изучают иврит, знакомятся с еврейской историей, культурой и традициями.

Это - очередное исполнение указа Путина "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года", где указано в приоритете:

- обеспечение прав национальных меньшинств.

Цитата: Ключник
Риторический вопрос: а почему бы Путину и Медведеву не организовать такие же школы для русских детей

Читай внимательно собранный из копипастов третьих лиц указ Путина "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года", там все написано - почему [Путин и Медведев не будут этого делать].

Цитата: Ключник
попытаюсь обосновать необходимость президенту В.В.Путину распорядиться дать "зеленый свет" важному законопроекту народных избранников Яровой - Никонова

Любой закон при действующем вышеупомянутом указе и при существующем ныне Правительстве будет являться его следствием, т.е. идти с ним в ногу.

Цитата: Новости
Председатель комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции Ирина Яровая поддержала президентский законопроект, запрещающий признавать содержание Библии, Корана, Танаха и Ганджура и цитат из них экстремистскими материалами. Она считает недопустимым любые попытки спряжения текстов Священных писания с экстремизмом.

Пособница терроризма и детоубийц - Яровая - еще дальше планирует стругать в России "законопроекты"? А Ключник их поддерживать? Да, это уже видно - несомненно.

Цитата: Ключник
чтобы в обычных, нормальных школьных классах могли учиться умственно и психически ненормальные с рождения дети.

Не "ненормальные", а отсталые.

Цитата: Ключник
Но может до конца президентского срока Путин ещё передумает?...

Нет, не передумает. Как и Медведев с шайкой своих фраерков. Больше вопросов нет? Тогда отдыхай.

Добавлено: 27 ноября 2015 13:45 [Ссылка на ваш комментарий] [Пожаловаться]

Информация

Важная информация для новых (не зарегистрированных) посетителей

Если вы впервые на сайте то вам необходимо:


Если ранее вы были зарегистрированы в социальных сервисах то вам необходимо:


Если вы зарегистрированы на сайте то: