Проблема передачи Знаний.
- 30 декабря 2012
- 5163
- 21
- Елена Александровна
-
"Во-первых, каждый человек должен быть готов к той информации, которую он получает. Это равносильно тому, чтобы прийти в детский сад и начать преподавать детям квантовую физику. Конечно, можно сделать и это, но пользы от этого не будет никакой. И не потому, что дети глупые, а потому, что дети должны сначала пойти в школу, получить хорошее образование, поступить в университет на радиофизический факультет и только тогда возможно преподавать им квантовую физику. Нельзя выбросить промежуточные этапы и сразу перейти к изучению квантовой физики. И это относится не только к квантовой физике, но и ко всему остальному, особенно к тому, что хотел передать людям я. Во-вторых, мне не хотелось, чтобы у людей возник какой-либо комплекс неполноценности после моих рассказов. В-третьих, задачей моих лекций и практических занятий с людьми была передача знаний, пробуждение людей от сна, а не самореклама. Я тогда думал, что если передать людям то, что я знаю, «разжевать» всё хорошенько, то слушателям останется только проглотить, и всё!..
Ведь мне никто ничего не «разжёвывал», я до всего доходил сам, и если поделиться с людьми своим пониманием, то им будет очень легко всё усвоить. Я думал именно так, и в этом была моя ошибка. Мозг любого человека улавливает из поступающей информации только то, что близко к тому, что уже было вложено в этот мозг. А если в мозг человека вбивали ложные представления и в школе, и в высших учебных заведениях, то такой мозг «отфильтрует» только то, что подобно (это не значит, что тождественно) тому, что уже в него заложено. Всё остальное такой мозг отсеивает, нравится такое кому-то или нет, в том числе и мне! Принципиальное значение имеет, какой фундамент знаний закладывает социум в мозг человека, ведь сам человек не может это сделать, так как процесс закладки фундамента начинается с раннего детства и совсем не зависит от конкретного человека, а только от того, какими знаниями располагает человеческое общество. Таким образом, практически все мы обречены впитывать только то, что нам дают, и не можем влиять на это. И если нам вкладывают заведомо ложный фундамент, мы это не в состоянии понять, пока не освободимся от его власти (ложного фундамента). Если нам с детства дают правильные представления о природе вещей, человек развивается очень быстро, и очень многие могут достичь фазы собственно человека. Но это, если мы впитываем правильный фундамент, чего, к сожалению, в данный момент не происходит на нашей Мидгард-Земле.
Расскажи в социальных сетях:
Отвечаю ещё раз для тех кто на паровозе.Знания отличаются от идей какраз тем что идеи нельзя применить а знания воплотить.
Это само собой разумеется.Не видел смысла разжовывать.
Образ потому и образ что он образуется в голове, достаточно лишь пожелать.Готовый вид образ принемает лишь воплотившись.Как я и говорил ранее для вас этот процесс недоступен.Воплощение-облочение в плоть.
Сущность для меня и есть парозит не имеющий лица.Парозит не позволит обращаться к нему на ты он будет прятаться за многими личинами.Елена захочешь пообщаться со мной лично тоесть на ты буду рад.
Ну и зачем вам грузить свой моск "материями"?? Устройте еще защиту диссертаций по академику Левашову. Теоремы будете выводить чтоли? Так вот - все они давным давно выведены. Отключите моск и включите Сердце!
это по Вашей логике, а вообще-то, никакой связи. Опять шаблонное мышление сработало...
Вы получаете информацию, а не знания. Чтобы информация стала знанием, её нужно проанализировать и понять. Иначе она так и останется информацией, которая не сможет быть не применена, ни воплощена.
Идея - это либо образ в готовом виде, который принят без понимания или анализа, либо образ, составленный при помощи Ваших Знаний, то есть, эволюционных качеств.
Не каждая идея может быть воплощена, но любое Знание - может.
Вот в чем различие.
Знания это то что ты получаешь из различных источников.
Идея это образ в твоей голове который с помощью знаний можно воплотить.
А что в Левошовских талмутах нет ответа на этот вопрос?
Ну как же, сначала были выложены статьи, где процитированы словесные нападения на Левашова. Теперь идут объяснения, почему такое вообще могло быть (а точнее - какими качествами должен обладать человек, чтобы ему захотелось обругать Левашова). По-моему, всё логично
Я очень сомневаюсь, что Вы прочитали статью, которая здесь размещена,иначе, к чему эти слова?
Кстати, Вас эта статья особенно касается - слышите звон, да не знаете, где он.
Славомир,
Ваш ник не дает никакого права обращаться ко мне на "ты". Уважайте собеседника, оставьте свою фамильярность для своих домочадцев.
Как понимаю, Вы адекватно общаться не можете? У Вас действительно каша в голове, причем манная размазня.
Чем отличаются знания, которые человек применяет от идеи, которую воплощает?
Странный вопрос.От общения с тобой.Только я думал что это просветление.
Вот и снова ты меня "просветила".Каша она и есть каша.
Рысич. Не обращай внимания на слова влюблённого придурка. Я просто волнуюсь когда моя возлюбленная уходит на лево.
Честно говоря, я поначалу написал в комментарии другое, но потом подумал, что это может и смешно, но для кого-то обидно. Может застали ещё тот, первоначальный вариант
Елена, ведь Левашов позиционирует себя как учёный. Давайте же хоть немного про науку, а не про то, почему какой-то мужик вчера обругал Левашова.
Добра.
И я о том же.
Теперь поясните, что значит в Вашем понимании
И что значит "всё наоборот"? Почему? Откуда такой хаос?
Леночка общаясь с тобой всё больше "просветляюсь".Раньше я думал что знания нужно применять а идеи воплощать оказывается всё наоборот.Рад что ты решилась не закрывать тему.Вопрос который ты пытаешься осилить действительно очень важный, для только что пробуждённого сознания.И ещё разберись с понятиями ЛИЧНОСТЬ и сущность.Я думаю многие Русичи будут рады присоединиться к моим добрым пожеланиям.
если человек не готов к приему знаний, то ему их не передать. Как тут было правильно замечено: человек должен созреть до определенного уровня.
Есть проблема получения знаний
"Учиться, учиться и еще раз учиться" В.И.Ленин
учитьСя, учить себя.
Добра.
То есть, постоянная работа над собой.
Ну скажите, о чем хотите, чтобы я написала, рассмотрю Ваше пожелание.
Ну, а повторение - мать учения. Я сама всегда повторяю и перечитываю, ранее изученное и прочитанное, в другом ракурсе видишь то, что воспринималось с одного уровня понимания. Виден рост, прогресс...Видны ошибки и пробелы.
От того, КАКУЮ ИНФОРМАЦИЮ впитает в себя развивающийся человек, какого она КАЧЕСТВА и какова МНОГОСТОРОННОСТЬ этой информации, зависит ОСТАНОВИТСЯ ЛИ РАЗВИТИЕ конкретного человека НА СТАДИИ СОБСТВЕННО ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО или ПРОДОЛЖИТСЯ и В СТАДИИ ВЫСОКОРАЗВИТОГО ЧЕЛОВЕКА. Развитие человека на этих двух стадиях, в основном, АКТИВНОЕ, ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ ДЕЙСТВИЕ. ДЕЙСТВУЯ, человек ПРОПУСКАЕТ приобретённые знания ЧЕРЕЗ СЕБЯ и, при правильном применении истинных знаний, достигает состояния ОСМЫСЛЕНИЯ этих знаний, когда знания из мёртвого груза превращаются в животворящий поток, который заполняет без остатка действующего, превращая последнего из потребителя В ТВОРЦА.
каждый фрукт имеет свою степень зрелости...
Инструментом познания окружающего нас мира являются не органы чувств, а мозг...
«То, что человек способен воспринять через свои пять органов чувств,
– лишь верхушка айсберга, которая поднимается над водой».
«Мозг любого человека воспринимает только ту информацию,
к которой он готов или в которую он верит».
«Если человек не готов к информации, он её не заметит, даже внимательно прочитав
весь текст. И это касается не только сакральной информации, но и любой другой»